ÖABT Sınıf Öğretmenliği Testi Online Çöz (ÇÖZÜMLÜ) 5

Panelde grup üyeleri konuya çeşitli kaynaklardan hazırlanarak ulaştıkları bilgilere kendi bakış açılarını ve görüşlerini katarak konunun bütün boyutlarını ele alarak sınıf önünde sunarlar. Buna göre soruda öğrencilerin önce bir konuda araştırma yapıp konunun farklı yönlerini, değişik boyutlarını ortaya koyarak tartışmaları Panel tekniği ile açıklanır. Tekniğin sonunda dinleyicilerin soru sorması o tekniği foruma dönüştürmez. CEVAP: B

Metnin boş bırakılan bir bölümü tamamlanırken metnin diğer kısımlarından bağımsız ve sentez boyutunda bir yazı yazılamaz. Bu sebeple metnin geri kalanından hareketle yazılacak olan başlangıç bölümü ancak ve ancak öğrenci yorumuyla ilgili olabilir. Cevap Kavrama olacaktır. CEVAP: B

A, C, D ve E seçeneklerinde yer alan ifadeler doğrudur fakat B seçeneğinde verilen “Bitişik eğik el yazısı ile yazmayı öğrenen öğrenciler diğer harf karakterlerini gördüklerinde geçici bir süreliğine problem yaşayabilirler” ifadesi yanlıştır çünkü yazmayı bitişik eğik el yazısıyla öğrenen öğrenciler programa göre diğer harf karakterleri ile de herhangi bir sorun yaşamazlar. CEVAP: B

Soruda matematiksel dil ve terminolojiyle İlgili Y davranışlar verilmiştir. Matematiksel dili kullanmak, ı fikirlerini ifade edebilmek doğrudan iletişim beceri- N siyle ilişkilidir. Doğru cevap D seçeneğidir. v CEVAP: D

Verilen ifadede konu ya da kavramlar öğretilirken farklı konuların gerekliliğinin önemi vurgulanmıştır. Bu farklı bilgiler öğrencideki ön bilgi düzeyidir. Bu durum bizi ön şartlılık ilkesine götürür. CEVAP: D

Sorunun cevabı A seçeneğidir. Öğretmenin dersin kazanımını başka dersin kazanımı ile ilişkilendirerek ele alması dersler arası ilişki ile ilgilidir. Bu da A seçeneğinde verilen işaretle gösterilir. B seçeneği; kavram yanılgısı, C seçeneği; sınırlama, D seçeneği; uyarı ve E seçeneği de seçimlik ile ilişkilidir. Seçimlik fizik dersi öğretim programında yer alır. CEVAP: A

Sorunun cevabı D seçeneğidir. Çünkü “mezhepler üstü din öğretimi” bir dinin tüm mensuplarının mezhep, tarikat, cemaat vb. ayrımı yapılmaksızın aynı derste din öğrenmeleri öngörülen bir yaklaşımdır. Burada bir din dersinin amaç ve muhtevaları, derse muhatap olanların hepsini kapsayacak şekilde ve mensup olunan dinin temel kaynaklarına dayanılarak belirlenir. Mezheplere, tarikatlara, cemaatlere göre var olan anlayış yorum ve uygulama farklılıkları öğretim konusu yapılmaz. CEVAP: D

Verilen sorunun cevabı C seçeneğidir. Çünkü eleştirel düşünme becerisi sayesinde öğrencilerin sorgulama, irdeleme becerilerinin gelişmesi beklenir. Ayrıca bu beceri sayesinde öğrencilerin bir durumdaki ya da konudaki benzerlik ya da farklılıkları bulmaları farklılıkları bulmaları beklenir. CEVAP: C

Verilen sorunun cevabı D seçeneğidir. Mekan analizinde, bir yere ait özelliklerin bilişsel olarak kavranmasından sonra yer ile çioğal ve beşeri çevre özellikleri arasında ilişkiler kurmaktır. Mekânsal analizde yerin nüfus ekonomi, fizik vs. özellikleri ile insan faaliyetleri arasında ilişkiler kurulur. Harita ve grafiklerde ifade edilen mekânsal özellikler ile yer arasındaki ilişkiler analiz edilir. CEVAP: D

Verilen sorunun cevabı A seçeneğidir. Çünkü “şematik dönem" olarak verilmiştir. Şematik dönemde, yaklaşık 7 yaşlarında başlar. Sadeleştirme- basitleştirme dönemi denilebilir. Şekil kavramının geliştiği bu dönemde çocuğun bir olayı ya da objeyi nasıl görüp değerlendirdiği, ona karşı yüklediği duygusal anlamı şemanın oluşunu belirler. Bu dönem itibarıyla insan figürlerinde ayrıntılandırmalar artmaktadır. İnsan çizimleri yalnızca önden değil, profilden de çizilmeye başlar. Artık kendilerine özgü bir bakış açısına sahip olmaya başlayan 8 yaş çocuğu, çizimlerinde nesneler arası ilişkileri göstermeye başlar. Oranları daha doğru olarak çizilen bu resimler görsel gerçekçilik dönemi olarak nitelendirilebilir. Çocuk artık bu dönemde bir insan, ağaç ve araba figürünü birbiriyle ilişkilendirerek çizer. CEVAP: A