Fen ve Teknoloji ÖABT Deneme Sınavı Çöz 1-3 (ÇÖZÜMLÜ)
Tebrikler - Fen ve Teknoloji ÖABT Deneme Sınavı Çöz 1- Bölüm 3 adlı sınavı başarıyla tamamladınız.
Sizin aldığınız skor %%SCORE%% en yüksek skor %%TOTAL%%.
Hakkınızdaki düşüncemiz %%RATING%%
Yanıtlarınız aşağıdaki gibidir.
Soru 1 |
Bir polinükleotit zincirini oluşturan nükleotitler birbirlerine hangi molekülleriyle bağlanmışlardır?
Fosfat - Fosfat | |
Fosfat-Şeker | |
Şeker-Azotlu organik baz | |
Şeker-Şeker | |
Azotlu organik baz - Fosfat |
1 numaralı soru için açıklama
Bir polinükleolit zincirini oluşturan nükleotitler birbirlerine fosfat ve şeker molekülleriyle bağlanır. Bir nükleotidin şekeri ile diğer nükleotidin fosfat molekülü arasında fosfodiester bağı kurulur.
Soru 2 |
Ökaryot bir hücrede fotosentez pigmentlerinin bulunduğu bölge aşağıdakilerden hangisidir?
Sitoplazma | |
Kloroplastın stroması | |
Kloroplastın iç ve dış zarı arasındaki bölge | |
Tilakoit boşluk | |
Tilakoit zarların üstü |
2 numaralı soru için açıklama
Ökaryot bir hücrede fotosentez pigmentleri tilakoit zarların üstünde bulunur.
Soru 3 |
Dünya'nın Güneş enerjisi bakımından en uygun sahaları yaklaşık 40° Kuzey ve 40° Güney enlemleri arasına kalan bölgedir. Çünkü bu enlemler güneş ışınlarını yıl boyunca daha büyük açılarla alırlar. Bu nedenle bu kuşağa "Güneş Enerjisi Kuşağı" denir. Buna göre Türkiye'nin coğrafi konumu göz önüne alındığında kurulacak güneş fırınları işletmesi bakımından hangi bölge en ekonomik, hangi bölge en az ekonomik olur?
Marmara - Ege | |
Karadeniz- Doğu Anadolu | |
Güneydoğu Anadolu - Karadeniz | |
Ege-iç Anadolu | |
iç Anadolu - Güneydoğu |
3 numaralı soru için açıklama
Türkiye'de güneş fırınları kurulup işletilmesi bakımından en uygun bölge Güneydoğu Anadolu ve Akdeniz iken en az uygun bölge ise Marmara ve Karadeniz'dir.
Soru 4 |
Dünya'da her ortam kendi içinde bîr dengeye sahip olduğu gibi, bütün ortamlarda birbirleri ile denge halindedir. Buna izostatik denge denir. İzostatik dengenin bozulduğuna günümüzde de örnekler tespit edilmiştir, örneğin Stockholm'ün yüzyıl İçinde 1/2 m kadar yükseldiği, daha kuzey dağlık sahalarda bu yükselmenin 2 m'ye yakın olduğu saptanmıştır. Buna karşılık Kuzey Almanya ve Kuzey Denizi kıyılarının aşamalı bir şekilde alçalmakta olduğu bu alçalmanın yılda 2 mm civarında olduğu tespit edilmiştir. Araştırmalar ile tespit edilen bu yükselme ve alçalmalar (izostatik dengeyi bozan) aşağıda verilen hangi olay ile açıklanmaktadır?
Plaka tektoniği | |
Epirojenez | |
Orojenez | |
Volkanizma | |
Seizma |
4 numaralı soru için açıklama
Geniş alanlı ortaya çıkan yükselme ve alçalma hareketlerine epirojenez denmektedir. İskandinav Yarımadasında buzulların erimesi sonucunda ortay çıkan yükselmeler buna örnektir.
Soru 5 |

- | |
- | |
- | |
- | |
- |
Soru 6 |
Süpernova patlaması sonucunda aşağıda verilenlerden hangisi oluşmaz?
Karadelik | |
Nötron yıldızı | |
Gök cisimleri | |
Şok dalgası | |
Beyaz cüce |
6 numaralı soru için açıklama
Büyük kütleli bir yıldız yaşamını süpenova patlamasıyla sonlandırır. Bu patlamayla birlikte kara delikler, nötron yıldızı, irili ufaklı yeni gök cisimleri ve şok dalgaları oluşur. Ancak Beyaz cüce oluşmaz.
Soru 7 |
Türler arası ilişkiler esas alındığında; Kommensalizm Parazitizm Amensalizm Mutualizm Predasyon ilişkilerinden hangisi iki türe ait bireylerin etkileşiminde, bir türe ait bireyin yarar sağladığı diğer türe ait bireyin ise hiç etkilenmediği ilişki şeklidir?
l | |
ll | |
lll | |
lV | |
lV |
7 numaralı soru için açıklama
İki türe ait bireylerin etkileşiminde bir türe ait bireyin yarar sağladığı, diğer türe ait bireyin ise hiç etkilenmediği ilişki şekli kommensalizmdir.
Soru 8 |
Doğal kaynakların sınırsız olmadığı, planlı bir kullanım yöntemi belirlenmezse hızla tükenecekleri gerçeği aşağıdaki kavramlardan hangisinin ortaya çıkışına neden olmuştur?
Taşıma kapasitesi | |
Sürdürülebilir kalkınma | |
Bireylerin eşitliği | |
Kendi kendine yeterlilik | |
Kuşaklar arası eşitlik |
8 numaralı soru için açıklama
Doğal kaynakların sınırsız olmadığı ve planlı bir kullanım yöntemi belirlenmezse hızla tükenecekleri gerçeği "sürdürülebilir kalkınma” kavramının oluşmasına yol açmıştır.
Soru 9 |
Ebru öğretmen sınıfa; mum, yağlı kandil, gaz lambası, meşale, gemici feneri, elektrik ampulü gibi çeşitli aydınlatma araçları getirmiştir, öğrencilerinin bu araçları incelemelerini ve hangi zamana ait olduklarını tartışmalarını sağlamıştır. Bu etkinlikle ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi söylenemez?
Öğrenciler karşılaştırma ve sınıflama becerilerini kullanır. | |
Öğrenciler fen ve teknoloji arasında ilişki kurar. | |
Öğrenciler değişkenleri değiştirir ve hipotez kurar. | |
Öğrenciler çıkarım yapar. | |
Öğrenciler geçmişten günümüze aydınlatma araçlarını listeler. |
9 numaralı soru için açıklama
Bu etkinlikte öğrenciler değişken değiştirmez ve hipotez kurmazlar.
Soru 10 |
Cihan, organik gübrelerin domates verimini artıracağını düşünmektedir. Bu amaçla yapacağı deneyde "domates verimi" değişkenini nasıl ölçebileceğine karar vermeye çalışmaktadır. Buna göre Cihan’ın vermesi gereken karar aşağıdaki bilimsel süreç becerilerinden hangisiyle ilgilidir?
Ölçme | |
işlevsel tanımlama | |
Değişkenleri belirleme | |
Tahmin | |
Model oluşturma |
Soru 11 |

- | |
- | |
- | |
- | |
- |
11 numaralı soru için açıklama
Kapalı uçlu deneyler ispatlama deneyleridir. Deneyin nasıl yapılacağı adım adım belirtilir. Öğrenci neyi ispatlayacağını önceden bilir.
Soru 12 |

- | |
- | |
- | |
- | |
- |
12 numaralı soru için açıklama
Bu etkinlik öğrencilerin, gözlem, bilgi ve veri toplama, verileri kaydetme ve sunma becerilerini geliştirir.
Soru 13 |

- | |
- | |
- | |
- | |
- |
13 numaralı soru için açıklama
Çıkarım yapma, olmuş olayların sebepleri hakkında gözlemlere dayanarak açıklama yapmasıdır. Çıkarım geriye doğru yapılan tahmindir.
Soru 14 |

- | |
- | |
- | |
- | |
- |
Soru 15 |

- | |
- | |
- | |
- | |
- |
15 numaralı soru için açıklama
Karşılaştırma- sınıflama becerisi gözlem becerisini temel alır.
Soru 16 |

- | |
- | |
- | |
- | |
- |
16 numaralı soru için açıklama
Tahmin becerisi gözlem, çıkarım veya deneylere dayanarak geleceğe yönelik fikir öne sürmedir.
Soru 17 |

- | |
- | |
- | |
- | |
- |
17 numaralı soru için açıklama
Grafik çizme, veri işleme ve model oluşturma aracıdır.
Soru 18 |

- | |
- | |
- | |
- | |
- |
18 numaralı soru için açıklama
Bu etkinlikte işlevsel tanımla yapılmamıştır.
Soru 19 |

- | |
- | |
- | |
- | |
- |
19 numaralı soru için açıklama
Bu etkinlikte işlevsel tanımla yapılmamıştır.
Sınavı tamamlamak için butona tıklayınız, yanlışlarınız gösterilecektir.
19 tamamladınız.

Cevap Bırak