KPSS Rehberlik ilkeleri Testi Çöz 4 (Çözümlü Test)

Örnek olayda, öğrencilerin uygulamaya katılmak istemedikleri görülmektedir. Bu durumda yapılması gereken uygulama, çalışmaya diğer öğrencilerle devam edilmesidir. Fakat bu çalışmaya kimlerin katılmadığı not edilmelidir. Öğrencilerin hiçbir şekilde ikna edilmesi yoluna gidilmemesi gerekir. Çünkü rehberlik ikna etme işi değildir. Cevap B

Şekil incelendiğinde, modern eğitimin öğrenci kişilik hizmetleri içinde değil, öğrenci kişilik hizmetlerinin modern eğitim içinde değerlendirildiği görülmektedir. Cevap D

Bireye ilişkin edinilen bilgiler çeşitli gizlilik düzeylerinde sınıflandırılır. Bu sınıflandırmada gizlilik düzeyi en yüksek bilgiler; bireyin özel yaşantısına, kişiliğine özgü bilgilerdir. C seçeneğinde de bu yönde bir bilgi verilmiş, bireyle yapılan danışma sonuçlarından söz edilmiştir. Cevap C

Mevlana’nın “Ya olduğu gibi görün ya göründüğün gibi ol.” deyişi, rehberliğin saydamlık ilkesi ile ilişkilidir. Saydamlık ilkesinde bireylerin hissettiklerini, düşündüklerini açık ve net bir şekilde ifade etmesi söz konusudur. İçi dışı bir olma anlamı da vardır. Cevap A

Soru kökündeki öncüller incelendiğinde; yeteneklere, ilgilere, düşünme sitillerine vurgu yapıldığı görülmektedir. Bu durum rehberliğin bireysel farklılıklar ilkesi ile açıklanabilir. Cevap C

Örnek olay incelendiğinde; Emine Hanım, yeni okulunda davranışlarıyla Maslow’un ihtiyaclar hiyerarşisine göre ait olma ihtiyacını yaşamaktadır. Bu bağlamda düşünüldüğünde B seçeneği yanlıştır. Çünkü Emine Hanım henüz ait olma ihtiyacını yaşıyorsa, daha üst ihtiyaç olan psikolojik ihtiyaçları henüz yaşamamış ve karşılamamış sayılır. Cevap B

Rehber öğretmenin öğrenci dışındaki bireylere de rehberlik yapması, rehberliğin herkese yönelik olması ile ilgilidir. B seçeneği çeldiricidir. Fakat doğru cevap değildir. Çünkü soru kökü, iş birliğine vurgu yapmayıp rehber öğretmenin herkese rehberlik yapması ile ilgilidir. Cevap D

Rehberlik ve danışma hizmetlerinin hem okul öncesi eğitim kurumlarında hem de huzur evlerinde veriliyor olması rehberlik ve danışma hizmetlerinin yaşam boyu devam eder ilkesi ile ilişkilidir. Cevap A

Rogers’a göre rehberlik ve danışma hizmeti ile ulaşılmak istenen nihai amaç, bireyi tam verimli insan haline getirmedir. B seçenekkındaki kendini gerçekleştirme Maslowa göre rehberliğin nihai amacıdır. Cevap B

İstismar yapan öğrencilerin karşılayamadığı çeşitli ihtiyaçlarını istismar yaparak giderdiği bilimsel bir gerçektir. İstismar yapan öğrencilerin öğrenme, iletişim gibi farklı becerilerini geliştirerek ihtiyaçlarını farklı alanlarda gidermesini sağlamak gerekir. Diğer seçeneklar ilkeler ya da uygulamalar açısından yanlıştır. Cevap C

Soru kökünde verilen öncüllerin ortak özelliği, bireyin özerkleşmesine yönelik vurguların yapılmasıdır. Bireylerin karar verme, seçim yapabilme, araştırma yapabilme vb. becerilerinin geliştirilmesi, bireyin kendi kendine yeterli hale gelmesi ile ilgilidir. Yani özerk bir birey olmasıyla ilişkilidir. Cevap D

Danışma öncesinde bireyi tanıma çalışmalarıyla, bireye uygun danışma programının hazırlanması “rehberliğin bireyi temel” aldığını gösterir. Çünkü bireyi temele alma, bireyin sahip olduğu özelliklere uygun hareket etme ile ilgilidir. Cevap A

Bireylere rehberlik yardımı sunarken bireylerin kendine özgü özelliklerini gözetmek, bireylerin farklılıklarına saygı duyarak hareket etmek; rehberlik hizmetlerinde bireyin özgünlüğünü dikkate alma esastır ilkesi ile ilgilidir. Cevap A